Semana 1
11–17 agoFoco: alfabeto, sons do inglês, "to be", se apresentar
Horário da semana
| Dia | Atividade | Duração |
|---|---|---|
| Seg | Duolingo (lição do dia) + alfabeto em voz alta (A–Z, 3x) | 20–25 min |
| Ter | Aula particular — apresentação pessoal, verb "to be" (plano abaixo) | 60 min |
| Qua manhã | Duolingo + Vídeo obrigatório 1 (abaixo) com legenda em inglês | 30 min |
| Qua | Aula particular — aprofundamento "to be" + apresentação pessoal completa (plano abaixo) | 120 min |
| Qui | Aula particular — consolidação + role-play "Nice to meet you" (plano abaixo) | 60 min |
| Sex | Duolingo + Tarefa de escrita 1 (abaixo) | 25 min |
| Sáb | Vídeo livre (podcast Duolingo, tema livre) | 20 min |
| Dom | Descanso ou revisão leve do vocabulário que travou | opcional |
Planos de aula (levar pro professor)
TERApresentação pessoal + verb "to be" (afirmativo)
60 min▶
Objetivo
Ao final, conseguir dizer nome, profissão e cidade sem hesitar, usando "I am / you are / he is".
Aquecimento (5 min)
Professor pergunta "How are you today?" — praticar resposta curta antes de começar.
Conteúdo novo (20 min)
Verb "to be": I am, you are, he/she/it is. Formas afirmativas.
I am Raul.I am a developer.I am from Brazil.
Prática guiada (20 min)
- Professor dá 5 frases incompletas ("___ a developer") pra completar oralmente
- Aluno monta 3 frases sobre si mesmo do zero
- Correção imediata de pronúncia do "th" em "the" e "this"
Aplicação (10 min)
Simulação curta: aluno se apresenta como se estivesse numa call, sem apoio de texto.
Fechamento (5 min)
Professor anota 2–3 erros recorrentes pra retomar na aula de quarta.
QUA"To be" negativo/interrogativo + apresentação completa
120 min▶
Objetivo
Dominar "to be" nas 3 formas (afirmativa, negativa, interrogativa) e sustentar uma apresentação de 1 minuto sem travar.
Bloco 1 — Revisão + retomada dos erros de terça (15 min)
Professor retoma os 2–3 erros anotados na aula anterior com novos exemplos.
Bloco 2 — Conteúdo novo: negativo e interrogativo (30 min)
I am not from the US.Are you a developer?Is he a teacher?
Bloco 3 — Vocabulário de apoio (20 min)
Profissões, países, adjetivos simples (tired, happy, busy) para enriquecer a apresentação.
Pausa (10 min)
Bloco 4 — Prática intensiva: perguntas e respostas em pares fictícios (25 min)
Professor faz perguntas variadas (Are you...? Is your job...?) e aluno responde na hora, sem preparar.
Bloco 5 — Montagem da apresentação final de 1 min (15 min)
Aluno monta oralmente: nome, profissão, cidade, uma coisa que gosta, uma pergunta de volta.
Fechamento — gravação (5 min)
Gravar a apresentação de 1 min no celular para comparar depois com a de dezembro.
QUIConsolidação + role-play "Nice to meet you"
60 min▶
Objetivo
Usar tudo da semana numa conversa simulada de "conhecer alguém novo", com fluidez, aceitando erros.
Aquecimento (10 min)
Aluno repete a apresentação gravada na quarta, agora de cabeça, sem ouvir a gravação antes.
Role-play (30 min)
Situação: primeiro dia numa empresa nova em inglês. Professor faz o papel de colega novo.
Nice to meet you!What do you do here?Where are you from?
Revisão de erros da semana (15 min)
Professor revisa por cima os erros recorrentes da semana toda (terça + quarta) com exercício rápido.
Fechamento (5 min)
Professor preenche rapidamente: o que dominou bem / o que precisa reforçar semana 2 — registrar na aba Evolução.
Vídeos obrigatórios
Base para pronunciar seu nome, siglas técnicas (API, URL, CSS) e soletrar palavras em inglês — algo que você vai precisar em calls.
Fala pausada e clara, formato curtíssimo — ideal pra treinar o ouvido sem se cansar.
Vídeo de nível mais alto (desafio): abertura de qualquer keynote de tecnologia (ex: canal oficial de conferências como GitHub ou Vercel no YouTube)
Você já reconhece o vocabulário técnico de fundo. O objetivo não é compreensão total — é notar que você já "pega" mais do que imagina em contexto familiar.
Atividade de escrita
TAREFA 1
Se apresente em inglês
Escreva 4–5 frases usando "I am" / "I am not". Nome, profissão, onde mora, uma coisa que gosta.
meta: 4–5 frases · leia em voz alta depois de escrever
Semana 2
18–24 agoFoco: presente simples, rotina diária, vocabulário do dia a dia
Horário da semana
| Dia | Atividade | Duração |
|---|---|---|
| Seg | Duolingo + revisão de "to be" com 5 frases novas | 20–25 min |
| Ter | Aula particular — presente simples (work / live / use) (plano abaixo) | 60 min |
| Qua manhã | Duolingo + Vídeo obrigatório 2 | 30 min |
| Qua | Aula particular — presente simples negativo/interrogativo + rotina completa (plano abaixo) | 120 min |
| Qui | Aula particular — descrever rotina de trabalho falando (plano abaixo) | 60 min |
| Sex | Duolingo + Tarefa de escrita 2 | 25 min |
| Sáb | Vídeo/podcast livre | 20 min |
| Dom | Descanso ou revisão | opcional |
Planos de aula (levar pro professor)
TERPresente simples — afirmativo (rotina)
60 min▶
Objetivo
Descrever ações rotineiras usando presente simples afirmativo (I/you/we/they + verbo; he/she/it + verbo+s).
Revisão rápida (10 min)
Retomar erros anotados na semana 1 (ver aba Evolução) antes de avançar.
Conteúdo novo (25 min)
I work as a developer.I use Angular and React.She works at a bank.
Prática (20 min)
Aluno descreve 5 ações da própria rotina de trabalho em voz alta, sem escrever antes.
Fechamento (5 min)
Anotar erros de concordância (3rd person "-s") pra retomar na quarta.
QUAPresente simples negativo/interrogativo + rotina completa
120 min▶
Bloco 1 — Retomada dos erros de terça (15 min)
Bloco 2 — Negativo e interrogativo com do/does (30 min)
I don't work on Sundays.Do you use Vue?Does she work remotely?
Bloco 3 — Vocabulário: horários e frequência (20 min)
always, usually, sometimes, never + horas (at 9am, in the morning).
Pausa (10 min)
Bloco 4 — Descrição completa da rotina, dia de trabalho do início ao fim (30 min)
Aluno narra o dia inteiro em inglês, professor interrompe só para correções importantes.
Bloco 5 — Perguntas cruzadas sobre rotina de trabalho (15 min)
QUIRotina de trabalho falada + revisão semanal
60 min▶
Aquecimento (10 min)
Conversa livre: "What did you do this morning?" (introduz passado informalmente, sem cobrar regra ainda).
Simulação (30 min)
Situação: colega pergunta sobre sua rotina numa conversa de corredor. Manter 5+ minutos sem travar.
Revisão semanal (15 min)
Combinar "to be" (semana 1) + presente simples (semana 2) em frases mistas.
Fechamento (5 min)
Registrar avaliação da semana na aba Evolução.
Vídeos obrigatórios
Vocabulário de rotina (wake up, work, commute) que você vai usar direto nas aulas.
História real falada devagar. Acompanhe o texto enquanto ouve.
Desafio: vídeo curto "day in the life of a developer" (busque no YouTube, qualquer canal)
Contexto familiar (rotina de dev) + inglês real de nativo.
Atividade de escrita
TAREFA 2
Sua rotina de trabalho
Descreva sua rotina usando presente simples. Ex: "I wake up at 7am. I work as a developer. I use Angular and React."
meta: 5–6 frases
Semana 3
25–31 agoFoco: vocabulário técnico do dia a dia + perguntas simples
Horário da semana
| Dia | Atividade | Duração |
|---|---|---|
| Seg | Duolingo + flashcards: 10 palavras técnicas + 10 do dia a dia | 20–25 min |
| Ter | Aula particular — perguntas com "do/does" (plano abaixo) | 60 min |
| Qua manhã | Duolingo + Vídeo obrigatório 3 | 30 min |
| Qua | Aula particular — vocabulário técnico-cotidiano + perguntas em profundidade (plano abaixo) | 120 min |
| Qui | Aula particular — role-play: call de trabalho (plano abaixo) | 60 min |
| Sex | Duolingo + Tarefa de escrita 3 | 25 min |
| Sáb | Vídeo/podcast livre | 20 min |
| Dom | Descanso ou revisão | opcional |
Planos de aula (levar pro professor)
TERPerguntas com do/does
60 min▶
Objetivo
Formular e responder perguntas do tipo "What do you do?" com naturalidade.
Revisão (10 min)
Retomar erros da semana 2 (ver Evolução).
Conteúdo novo (25 min)
What do you do?Where do you work?What time do you start?
Prática em pares fictícios (20 min)
Professor pergunta, aluno responde e depois inverte os papéis.
Fechamento (5 min)
QUAVocabulário técnico-cotidiano + perguntas em profundidade
120 min▶
Bloco 1 — Retomada (15 min)
Bloco 2 — Flashcards ao vivo: misturar termos técnicos (deploy, bug, meeting, deadline) com cotidianos (fridge, tired, appointment) (25 min)
Bloco 3 — Vocabulário profissional básico (25 min)
Palavras de entrevista/apresentação: experience, skills, project, team.
Pausa (10 min)
Bloco 4 — Perguntas e respostas combinando to be + presente simples + do/does (30 min)
Bloco 5 — Mini simulação: entrevista informal sobre a profissão (15 min)
QUIRole-play: se apresentar numa call de trabalho
60 min▶
Aquecimento (10 min)
Role-play completo (35 min)
Simulação de call de trabalho: se apresentar, dizer o que faz, perguntar sobre a outra pessoa, tratar de um "probleminha técnico" simples em inglês.
Revisão semanal (10 min)
Fechamento (5 min)
Registrar avaliação da semana na aba Evolução.
Vídeos obrigatórios
Prepara você pra perguntar e responder na aula e em qualquer call real.
Vocabulário profissional que você já vai começar a reconhecer graças ao seu inglês técnico prévio.
Desafio: trecho de 3–5 min de um tutorial oficial (Angular.dev ou React.dev, vídeo em inglês)
Terreno familiar total — você conhece o conteúdo técnico, só falta o idioma.
Atividade de escrita
TAREFA 3
Perguntas e respostas
Escreva 4 perguntas que alguém poderia te fazer numa call de trabalho (em inglês) e responda cada uma.
meta: 4 perguntas + 4 respostas
Semana 4
01–07 set (fecho do mês)Foco: consolidação — apresentação + rotina + perguntas juntas
Horário da semana
| Dia | Atividade | Duração |
|---|---|---|
| Seg | Duolingo + revisão geral do mês (palavras marcadas como "fracas") | 25 min |
| Ter | Aula particular — simulação: "Tell me about yourself" completa (plano abaixo) | 60 min |
| Qua manhã | Duolingo + Vídeo obrigatório 4 | 30 min |
| Qua | Aula particular — simulado de mês completo (mock interview) (plano abaixo) | 120 min |
| Qui | Aula particular — avaliação do mês + conversa livre (plano abaixo) | 60 min |
| Sex | Duolingo + Tarefa de escrita 4 (fechamento) | 25 min |
| Sáb | Vídeo livre + preencher Relatório de vídeo consolidado (aba acima) | 30 min |
| Dom | Descanso — mês concluído | opcional |
Planos de aula (levar pro professor)
TER"Tell me about yourself" completa
60 min▶
Objetivo
Combinar to be + presente simples + perguntas numa fala corrida de 1–2 minutos.
Prática (45 min)
Várias rodadas de "Tell me about yourself", cada vez com menos apoio e mais naturalidade.
Fechamento (15 min)
Anotar pontos fracos específicos pra reforçar na quarta.
QUASimulado de mês completo (mock interview leve)
120 min▶
Bloco 1 — Revisão geral do mês (30 min)
Passar rapidamente por to be, presente simples, perguntas com do/does.
Bloco 2 — Simulação de entrevista informal (40 min)
Professor faz o papel de recrutador fazendo perguntas simples de apresentação e rotina.
Pausa (10 min)
Bloco 3 — Correção detalhada gravada (25 min)
Bloco 4 — Segunda tentativa da simulação, já corrigida (15 min)
QUIAvaliação do mês + conversa livre
60 min▶
Conversa livre (40 min)
Sem roteiro — testar o quanto o aluno sustenta uma conversa sem preparo.
Avaliação informal + feedback (15 min)
Professor avalia as 3 metas do mês (ver abaixo) e dá feedback direto.
Fechamento (5 min)
Registrar avaliação final do mês na aba Evolução — isso vira a base do plano do Mês 2.
Vídeos obrigatórios
Fecha o mês revisando exatamente a meta principal: se apresentar com naturalidade.
Compare o quanto entendeu agora vs. na semana 2.
Desafio: repita o mesmo vídeo de keynote/conferência da Semana 1
Compare quanto mais você entende agora depois de 4 semanas. Anote a diferença no relatório.
Atividade de escrita
TAREFA 4 — fechamento do mês
Parágrafo completo sobre você
Combine tudo: apresentação + rotina + uma pergunta. 7–8 frases usando "to be", presente simples e ao menos uma pergunta.
meta: 7–8 frases · grave-se lendo em voz alta
Metas de fim de mês
- Falar seu nome, profissão e onde mora sem hesitar
- Descrever sua rotina de trabalho em frases simples (I work as a developer, I use Angular...)
- Reconhecer e usar 100–150 palavras do dia a dia + termos técnicos que você já domina
Relatório de vídeo
preencher após cada vídeoUse este formulário depois de assistir qualquer vídeo do mês. Leva pra aula de quinta pra corrigir junto com o professor.
Formulário
Resuma em 2–3 frases.
Seja honesto — isso mede seu progresso real.
fácil / médio / difícil / muito difícil — e por quê
Evolução
registro contínuoRegistre o fechamento de cada aula (ou pelo menos de cada semana) aqui. Esse histórico é a base pra ajustarmos o plano do próximo mês juntos.
Novo registro
Histórico
Os registros aqui ficam salvos apenas neste navegador (não sincronizam entre dispositivos). Quando quiser revisar o mês com a ajuda do Claude, copie e cole esses registros na conversa — assim dá pra analisar padrões de erro e ajustar o plano do mês seguinte junto comigo.